A.自己的專業(yè)特長
B.個人素質(zhì)優(yōu)勢
C.個人榮譽(yù)
D.客觀的社會需求
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A.企業(yè)評價和社會評價
B.個人、家庭因素
C.自我評價、家庭評價
D.個人、家庭、企業(yè)、社會等各方面
A.周某刻圖章，做辦證業(yè)務(wù)，什么證章都給刻，什么證都給辦
B.張老板開了印刷廠，專門印制盜版書，牟取暴利
C.小王從農(nóng)村來到城市，通過勞動服務(wù)公司介紹，成為給居民住戶做家政服務(wù)的小時工
D.劉某為一家旅游公司在街頭發(fā)放、張貼小廣告
A.跳躍型職業(yè)生涯發(fā)展路線
B.“V”字形生涯路線
C.螺旋型型職業(yè)生涯發(fā)展路線
D.直線型職業(yè)生涯發(fā)展路線
A.個體不可控但可以利用的外部積極因素
B.個體可控且可以改善的內(nèi)在消極因素
C.個體可控且可以使其弱化的外部消極因素
D.個體可控且可利用的內(nèi)在積極因素
A.明確職業(yè)生涯目標(biāo)、分解職業(yè)生涯目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)、追蹤任務(wù)、限制時間、實(shí)施行動、調(diào)整計劃
B.明確職業(yè)生涯目標(biāo)、分解職業(yè)生涯目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)、限制時間、追蹤任務(wù)、實(shí)施行動、調(diào)整計劃
C.明確職業(yè)生涯目標(biāo)、分解職業(yè)生涯目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)、實(shí)施行動、限制時間、追蹤任務(wù)、調(diào)整計劃
D.明確職業(yè)生涯目標(biāo)、分解職業(yè)生涯目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)、實(shí)施行動、追蹤任務(wù)、限制時間、調(diào)整計劃
最新試題
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
“每個人的職業(yè)生涯都在不斷發(fā)展、變化?！边@句話體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的（）特點(diǎn)。
“志不立，天下無可成之事。”說明（）就像一盞指路明燈。
“職業(yè)選人”將在相當(dāng)長的時期內(nèi)存在，所以我們必須面對勞動力（）的現(xiàn)實(shí)。
中職畢業(yè)生求職的途徑有（）①實(shí)習(xí)就業(yè)②參加招聘會③學(xué)校推薦就業(yè)④網(wǎng)絡(luò)求職
對職業(yè)理想和社會理想的關(guān)系，表述有誤的一項(xiàng)是（）。
中職生的職業(yè)生涯發(fā)展，離不開家鄉(xiāng)的逐步繁榮，離不開所在行業(yè)的不斷發(fā)展，這體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃（）的特點(diǎn)。
進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，與初中相比最大的變化，就是要學(xué)習(xí)特定的（）
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯誤的是（）
下列關(guān)于職業(yè)理想說法錯誤的是（）。