A.浮士德
B.海涅
C.哈代
D.歌德
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A.知識創(chuàng)新
B.工程創(chuàng)新
C.社會創(chuàng)新
D.技術(shù)創(chuàng)新
A.組合想像
B.純化想象
C.取代想象
D.預(yù)示想象
A.智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--明確問題--自由暢談--加工整理
B.智力激勵會的準(zhǔn)備--明確問題--熱身活動--加工整理--自由暢談
C.明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--自由暢談--加工整理
D.熱身活動--明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--自由暢談--加工整理
A.自由思考
B.延遲評判
C.以量求質(zhì)
D.結(jié)合改善
A.有些創(chuàng)造性強(qiáng)的人喜歡沉思，但會議無此條件
B.表現(xiàn)力和控制力強(qiáng)的人會影響他人提出設(shè)想
C.不能充分調(diào)動個人的積極主動性，流于形式
D.保證了自由思考，但難以及時對眾多的設(shè)想進(jìn)行評價和集中
最新試題
在進(jìn)行創(chuàng)新思考時，一旦理智缺乏可靠論證時，可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。
使用缺點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會，過于追求“完美”，對穩(wěn)定人心沒有益處。
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時許逆反思維方式進(jìn)行創(chuàng)造活動。
將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
信息交合法采用強(qiáng)制聯(lián)想的思維方式，能夠促使人們在原來無緣的事物之間建立起聯(lián)系，并演變出新事物，常用于創(chuàng)造的初級階段。
創(chuàng)造工程學(xué)學(xué)派以研究技術(shù)發(fā)明、工程設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新活動的規(guī)律和創(chuàng)造技法為主。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵，當(dāng)旋轉(zhuǎn)杯蓋時，兩磁塊產(chǎn)生相對運動，使磁場發(fā)生變化，經(jīng)磁化處理過的水，其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。
在我們進(jìn)行創(chuàng)新思維時，應(yīng)該考慮法則和定理的作用，遵守一定的規(guī)則，無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。