教學設計章節(jié)練習(2019.12.29)

來源：考試資料網

1.名詞解釋學習態(tài)度

參考答案：學習態(tài)度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態(tài)。它通?？梢詮膶W生對待學習的注意狀況、情緒狀況...

2 教學內容直線式組織方式的優(yōu)點主要在于能夠()。

3 （）作為一類學習結果，指學習者通過學習獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。

4 下列關于教學活動設計的說法錯誤的是（）

5 在對“表內除法”一節(jié)內容進行教學設計之前，可以考慮的內容是（）

6 （）是指對學習者感知不同刺激、并對不同刺激作出反映這兩個方面產生影響的所有心理特征。

7 依據先行組織的三種類型，將教學內容的組織也分為三種不同的策略。上位組織者、下位組織者、并列組織者分別對應（）

8 學習者初始能力分析包括（）

9 最初形成教學設計構想的代表人物是美國教育家（）

10.問答題對布盧姆的教學目標分類理論與加涅的學習結果分類系統的異同點進行比較。

參考答案：相同點：
（1）、都是對學習結果進行分類。布盧姆所說的教育目標一定意義來說是加涅所說的學習結果的分類，都是把學...