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單項選擇題信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的（）不是國家層面所需做的工作

A.組織教師培訓，延請專業(yè)研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導
B.規(guī)劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點
C.建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心
D.構建信息技術與課程整合的評價標準

1.單項選擇題在英國高級數(shù)學階段的教學大綱中，信息技術可以通過（）方法開展數(shù)和代數(shù)的教學

A.學生能使用軟件來考察圖形性質的轉化和它們的效果
B.直接將信息技術與所學內容結合
C.學生使用電子表格構建公式，對情境模型化
D.學生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)

2.單項選擇題自我調節(jié)學習的內在過程可以被簡化成（）四個環(huán)節(jié)

A.自我設計、自我監(jiān)督、自我調控和自我評價
B.自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思
C.自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價
D.自我計劃、自我監(jiān)察、自我調控和自我反思

3.單項選擇題火山的形成全過程甚至是上萬年的地質事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教學目的，這種方式是信息技術與地理課程整合的（）方法。

A.模擬人眼不可感知的地理事物
B.模擬對占據(jù)空間廣的地理事物
C.模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物
D.模擬微觀地理事物

4.單項選擇題下面的（）不屬于科學課程

A.歷史
B.化學
C.物理
D.生物

5.單項選擇題在美國地"社區(qū)"案例中，"使用繪圖軟件制作家庭成員圖片"的活動是NETS績效的（）指標。

A.使用各種媒體和技術資源進行指導下的學習活動
B.使用與學生發(fā)展階段相適應的準確而恰當?shù)男g語進行關于技術的交流
C.使用與學生發(fā)展階段相適應的多媒體資源支持學習
D.使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術設備