A. 該程序與工作分析之間的相關(guān)系數(shù)
B. 該程序與工作分析確定的重要工作績效指標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)
C. 該效度與該程序之間的重要內(nèi)容間的相關(guān)系數(shù)
D. 該程序與工作分析確定的重要工作人員之間的配合程度與配合方法
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A.社會結(jié)構(gòu)
B.社會人口
C.公司結(jié)構(gòu)
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A.變化和可預(yù)測性
B.變化和不確定性
C.穩(wěn)定性和可預(yù)測性
D.穩(wěn)定和不確定性
A.民族中心主義
B.民族主義
C.個(gè)人中心主義
D.民粹主義
A.第一印象
B.觀點(diǎn)陳述句
C.民族中心主義
D.不真實(shí)因素
A. 先驗(yàn)信息發(fā)
B. 觀察法
C. 訪談法
D. 任務(wù)問題委員會或特別小組
最新試題
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于()
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作,從而為員工提供工作輪換機(jī)會,提高人事匹配的程度()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于()
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
崗位分析主要提供的問題不包括()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是()