A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
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A.專業(yè)意識(shí)
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)技能
D.專業(yè)態(tài)度
A.信任學(xué)生
B.了解教育對(duì)象
C.嚴(yán)格要求學(xué)生
D.熱愛(ài)學(xué)生
A.高度的政治覺(jué)悟
B.廣博的文化科學(xué)知識(shí)
C.教育理論知識(shí)與技能
D.良好的人際關(guān)系
A.教師的職業(yè)道德
B.教師的職業(yè)技能
C.教師的文化形象
D.教師的人格形象
A.準(zhǔn)專業(yè)
B.專門職業(yè)
C.普通職業(yè)
D.非專業(yè)
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。