多項選擇題為了達到最優(yōu)的說服效果，作為說服內(nèi)容的信息應該具有（）特點。
A.透明度
B.衍生性
C.心理化
D.藝術(shù)性
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1.多項選擇題指導—內(nèi)省式說服，強調(diào)由指導到內(nèi)省的變化進程，這種內(nèi)化的過程包含三個層級，這三個層級是（）
A.指導式認知
B.體驗式認知
C.研討式認知
D.內(nèi)省式認知
2.多項選擇題大學生思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（）
A.動作思維
B.形象思維
C.形式邏輯思維
D.辯證邏輯思維
3.多項選擇題大學生認知發(fā)展特征主要體現(xiàn)在（）
A.感知覺特征
B.記憶特征
C.思維特征
D.人格發(fā)展特征
4.多項選擇題下列哪些手段是維護良好的人際關(guān)系的主要手段？（）
A.情境控制
B.避免爭論
C.學會批評，講究批評藝術(shù)
D.勇于承認錯誤
5.多項選擇題成就目標具有（）
A.相對穩(wěn)定性的特點
B.自主性的特點
C.情境性的特點
D.效價性的特點
最新試題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題