對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對(duì)策。

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課