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教育現代化專指國家的現代化。
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廣大教師要充分認識中國教育的輝煌成就，扎根中國大地，辦好中國教育。
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要取得好的研究成果，必須建立研究共同體，使學科研究團隊有戰(zhàn)略家的指導，符合政策研究者的要求，同時要有校長的參與，也有團體教師的參與。
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目前我國教育年處的階段是“強國辦強教育”。
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教育對象以及學習模式的變化，對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
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我國要大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點的四年制?？茖哟斡變簣@教師。
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我國未來教師隊伍的建設目標是，要與國家教育現代化同步建設一流的專業(yè)化教師隊伍。
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好的教育學術研究不需得出結論，最重要的是方法的把握。
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美國的教育現代化模式為內生型。
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教育發(fā)展不平衡不充分的表現之一是教育投入的結構性慣性問題。
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學術研究應做到堅持，而且這種堅持應是在逆境中的堅持。
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