在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動機(jī)（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。