A.社會競爭加劇導致家庭對子女期望值的不斷攀升,已經(jīng)成為阻礙青少年健康成長的重要因素。
B.對物質(zhì)生活的過于追求導致家庭育人環(huán)境的惡化。
C.家庭教育與學校教育相互脫節(jié)。
D.由于知識和經(jīng)驗的逆向反差,使親子關(guān)系出現(xiàn)淡漠化傾向,代溝正在加深。
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A.國家課程是國家教育行政部門規(guī)定的統(tǒng)一課程,它體現(xiàn)國家意志。
B.國家課程的開發(fā)主要是根據(jù)不同教育階段的性質(zhì)與培養(yǎng)目標,制定各個領(lǐng)域或科目的課程標準或教學大綱,編寫教科書
C.是一個國家基礎(chǔ)教育課程計劃的主體部
D.在決定一個國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用
A.校本課程是以學校學生為主體
B.校本課程的開發(fā)主要依據(jù)國家教育方針、國家或地方課程計劃、學校教育哲學、學生需求評估以及學校課程資源
C.充分尊重和滿足學校師生的獨特性和差異性
D.校本課程在國家課程計劃中是可有可無
A.教育與生活
B.學校與社會
C.學生與家長
D.知識與實踐
A.彌補單一國家課程的不足
B.發(fā)揮地方和學校的資源優(yōu)勢與辦學積極性
C.滿足不同地區(qū)、學校和學生的不同需求與不同特點
D.能促進國民共同基本素質(zhì)的提高,也能促進學生個體的健康和多樣化發(fā)展
A.承擔國家的課程改革任務(wù)。
B.與所在地區(qū)的地方教研部門建立聯(lián)系,共同開展師資培訓,承擔地方性課程的開發(fā)任務(wù)。
C.組織校內(nèi)外學術(shù)力量,獨立開展與基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)的理論研究與應(yīng)用開發(fā)工作。
D.及時提供國內(nèi)外課程研究信息并開展咨詢服務(wù),實現(xiàn)各大學基礎(chǔ)教育課程研究中心資源的共享。
最新試題
學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
建構(gòu)課堂教學的活性因子是()
教材編制的基本原理包括()
學習化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實推進()的整體改革。
有的學者按照課程的類型來分類,將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類?()
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
評價過程中的基本問題有()
運用語言說服法應(yīng)注意()。
成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當()。