測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。（）

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）