感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。