判斷題把殘疾兒童專門編成一個(gè)班，安置在普通學(xué)校里的教育安置形式叫隨班就讀。
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1.判斷題IEP是個(gè)別化教育方案的縮寫。
3.判斷題ADHD兒童在嬰兒期的行為癥狀有：1.睡眠時(shí)間短，很容易醒來，不容易入睡；2.醒著時(shí)動(dòng)個(gè)不停，不斷地到處爬、攀爬；3.喜歡亂碰東西；4.容易打翻、弄壞物品。
4.判斷題ADHD兒童在學(xué)習(xí)上的行為問題有：無法專心聽講；上課常離座，喜歡到處走動(dòng)；學(xué)習(xí)困難，作業(yè)做得很慢；活動(dòng)間的轉(zhuǎn)換困難。
5.判斷題ADHD兒童與一般的兒童一樣，有他令人困擾的問題。但是，也有他與眾不同的優(yōu)勢，重要的是老師與家長對(duì)他們要帶著“研究”與“欣賞”的態(tài)度來面對(duì)他們的問題。
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評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
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以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。
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早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。
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個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。
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WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
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下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
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舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
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個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。
題型：多項(xiàng)選擇題