卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。

創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。

剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。

創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。

使用缺點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會，過于追求“完美”，對穩(wěn)定人心沒有益處。

錯誤創(chuàng)造是以體力勞動為主的時間活動，應(yīng)更加關(guān)注軟手段。

國外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國、日本和前蘇聯(lián)為典型。

在進(jìn)行創(chuàng)新思考時，一旦理智缺乏可靠論證時，可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。

在各種創(chuàng)造中，組合創(chuàng)造是一種最常見、效率最高、效益最好的創(chuàng)造方法，比如在美國的阿波羅登月計劃中，運(yùn)用了大量對現(xiàn)有技術(shù)的有機(jī)組合。

頭腦風(fēng)暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法，同時也是個人創(chuàng)造技法。