A.直觀性原則
B.統(tǒng)一學制思想，采取班級授課制
C.教育對象普及化、教育內(nèi)容泛智化
D.家庭教育優(yōu)于學校教育
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A.教育適應兒童的心理發(fā)展
B.教學內(nèi)容的選擇和編制適合兒童的學習心理規(guī)律
C.教育管理制度的心理學化
D.教學原則和教學方法的心理學化
A.自然類比法
B.比較法
C.歸納研究方法
D.模擬法
A.教育應使兒童德、智、體諸方面的能力得到均衡、和諧的發(fā)展
B.平等的教育權(quán)利就是要求每一個人都必須獲得符合他的天性和社會的教育
C.教育應適應兒童能力的發(fā)展，遵循社會發(fā)展的順序
D.每個人生來都有發(fā)展的要求和發(fā)展的可能性，教育就在于使人的這種潛在力量和才能得到充分發(fā)展
A.否定封建主義，主張資本主義
B.全盤西化，完全放棄本民族的立場與文化
C.不放棄本國文化，西方文化僅僅是輔助
D.西方文化是主體，本國文化是輔助
A.尋常中學
B.高等中學
C.分科中學
D.女子中學
最新試題
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）