“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）

完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

英國(guó)著名的課程論專(zhuān)家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）