學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的課程在不斷進(jìn)行改革，在課程建設(shè)過(guò)程中，教育資源的利用非常重要，比如（）的利用。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務(wù)。

家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，為了督促學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的（）。

學(xué)前機(jī)構(gòu)與家庭合作共育可搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，省時(shí)又有效率。

（）不是創(chuàng)設(shè)環(huán)境與管理環(huán)境的要求。

（）是對(duì)環(huán)境的教育價(jià)值和適宜性等進(jìn)行評(píng)估的方法。

托育機(jī)構(gòu)是為3歲以下嬰幼兒提供（）等托育服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)的合作有兩種模式，一種是以幼兒園為主導(dǎo)的合作模式，另一種是以（）為主導(dǎo)的合作模式。

以下哪些不是實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)方法（）

下列說(shuō)法不屬于幼兒園教育工作的原則的是（）。