A.學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)能力
B.學(xué)生的非智力因素
C.學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
D.學(xué)生的智力因素
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A.教、學(xué)
B.教、做
C.學(xué)、做
D.交流、學(xué)
A.又叫心智圖，創(chuàng)始人是托尼˙巴贊
B.善于運(yùn)用多種信息，比如文字，數(shù)字，符號，圖像，顏色
C.具有人類思維的強(qiáng)大功能，與人類思維一模一樣
D.協(xié)助記憶，增強(qiáng)創(chuàng)造力
A.畫圖
B.寫字板
C.錄音機(jī)
D.計(jì)算器
A.規(guī)則
B.結(jié)構(gòu)
C.命題
D.現(xiàn)象
A.接校園網(wǎng)絡(luò)、Internet、閉路電視系統(tǒng)
B.演示各類多媒體教學(xué)課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
C.播放錄像、VCD、DVD等視頻教學(xué)節(jié)目
D.只能展示實(shí)物、模型、圖片、文字等資料
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為（）