單項選擇題不屬于教師發(fā)展中形成的素質是（）
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
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1.單項選擇題學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且隨也不知道該做什么”，這是學生對（）領導方式的典型反應。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈專斷型
D.強硬專斷性
2.單項選擇題下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是（）
A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙
3.單項選擇題學生喜歡某老師，隨之也喜歡該老師上的課，并取得較好成績。這一現象適宜用解釋（）
A.態(tài)度中的情感遷移
B.學習興趣
C.態(tài)度
D.強化說
4.單項選擇題兩名IQ相似的學生以同樣優(yōu)秀的成績考上了某大學。但進大學以后，甲生成績保持優(yōu)秀，而乙生成績多門不及格，在留級線上掙扎。有效學習的內部因素分析，導致兩名學生成績顯著差異的最可能原因是（）
A.學習方法
B.學習動機
C.學習習慣
D.動機與方法的結合
5.單項選擇題下面說法代表內控特征的是（）
A.老師出的怪題把我難住了
B.我從來不管老師怎樣評分
C.我準備好了，我能對付考試
D.我看過一些卷子，我想我知道老師會問什么問題
最新試題
根據斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題