關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

下列不屬于導致孤獨癥兒童生活自理能力經常存在問題的原因是（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。