A.認(rèn)知
B.中介
C.目的
D.整體
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A.整體
B.試誤
C.頓悟
D.中介
A.學(xué)習(xí)
B.泛化
C.分化
D.消退
A.注意
B.保持
C.復(fù)制
D.動機(jī)
A.準(zhǔn)備律
B.學(xué)習(xí)律
C.練習(xí)律
D.效果律
A.強(qiáng)化
B.回避
C.泛化
D.消退
最新試題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()