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A.情感內(nèi)容的不斷社會(huì)化
B.情感持續(xù)時(shí)間的增長(zhǎng)
C.情感表現(xiàn)形式的不斷簡(jiǎn)接化
D.情感與理智之間的搖擺不定
A.心理過(guò)程
B.心理狀態(tài)
C.心理動(dòng)力
D.心理特征
A.心理過(guò)程
B.個(gè)性特征
C.心理動(dòng)力
D.心理特征
A.心理過(guò)程
B.個(gè)性
C.個(gè)性傾向性
D.個(gè)性心理特征
A.認(rèn)知過(guò)程
B.情緒過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.情感過(guò)程
最新試題
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）