A.正確認識和科學(xué)評估學(xué)生的發(fā)展水平及其潛在的發(fā)展可能
B.合理組織教學(xué),使教學(xué)始終處于“最近發(fā)展區(qū)”水平
C.注意考慮學(xué)生認識發(fā)展的時代特點
D.培養(yǎng)學(xué)生運用知識于實際的能力
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A.溫故而知新
B.不憤不啟,不悱不發(fā)
C.一把鑰匙開一把鎖
D.不陵節(jié)而施之謂孫
A.展覽館
B.政治活動
C.動植物、微生物
D.科技活動
A.學(xué)生在學(xué)科課程獲取知識和運用知識過程中帶有明顯的自覺性
B.教材是指課內(nèi)和課外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料
C.課程實施忠實取向又叫程序化取向
D.綜合實踐活動課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向
A.重視學(xué)前教育
B.延長義務(wù)教育年限
C.中等教育大眾化與普及化,結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.普及終身教育思想,發(fā)展繼續(xù)教育
A.社會有保障適齡兒童和少年的受教育權(quán),建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制等的義務(wù)
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定保障學(xué)生的受教育權(quán),確保按照標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)、保證教育教學(xué)質(zhì)量等
C.家庭有送子女入學(xué)接受并完成義務(wù)教育的義務(wù)
D.政府有按照法律規(guī)定交納捐稅,并為適齡兒童和少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境的義務(wù)
最新試題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()