高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）

教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）

運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）

我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）

高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型有（）

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）