問(wèn)答題有位教師教圓這個(gè)概念時(shí)，一開頭就部問(wèn)學(xué)生“車輪是什么形狀？”
同學(xué)們覺得這個(gè)概念太簡(jiǎn)單，便笑著回答：“圓形?！?
教師又問(wèn)：“為什么車輪要做成圓形呢？難道不能做成別的形狀，比方說(shuō)，做成三角形，四邊形等？”
同學(xué)們一下子逗樂(lè)了，紛紛回答“不能！”“它們無(wú)法滾動(dòng)！”
老師再問(wèn)：“那就做成這樣的形狀吧！（教師在黑板上畫了一個(gè)橢圓）行嗎？”
同學(xué)們開始茫然，繼而大笑起來(lái)：“這樣一來(lái)，車子前進(jìn)埋就會(huì)一忽兒高，一忽兒低?！?
教師再進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“為什么做成圓形就不會(huì)一忽兒高，一忽兒低呢？”
同學(xué)們議論紛紛，最后終于找到了答案：“因?yàn)閳A形的車輪上的點(diǎn)到軸心的距離是相等的?！敝链耍處熥匀坏匾鰣A的定義。案例老師運(yùn)用的什么方法？貫徹了什么原則？
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