你可能感興趣的試題

判斷題
演奏淺易的器樂合奏曲，是現(xiàn)行的初中音樂教學(xué)大綱規(guī)定的器樂教學(xué)的要求之一。
答案：正確
判斷題
音樂教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)原則主要強調(diào)的是教師在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
答案：正確
判斷題
課外音樂活動可以不受教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教材的限制。
答案：正確
判斷題
音樂電化教學(xué)可以突破時、空、地域的限制，創(chuàng)設(shè)音樂情境。
答案：正確
判斷題
達爾克洛茲是出生于瑞士的維也納籍著名音樂教育家，他的教學(xué)方法在我國被稱為“體態(tài)律動教學(xué)法”。
答案：正確
判斷題
指導(dǎo)學(xué)生進行歌唱基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，這是歌唱教學(xué)的最根本的目標。
答案：正確
判斷題
音樂教育就是進行以愛國主義為核心的政治思想教育，有利于培養(yǎng)熱愛中華民族文化的感情。
答案：正確
判斷題
青年初期（高中時期）是抽象邏輯思維能力急劇增強，自我意識逐漸成熟的時期。
答案：正確
單項選擇題
現(xiàn)行中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括四項：即唱歌、（）。
A.器樂、欣賞、創(chuàng)作
B.器樂、欣賞、基本樂理和視唱練耳
C.器樂、創(chuàng)作、基本樂理和視唱練耳
D.欣賞、創(chuàng)作、基本樂理和視唱練耳
單項選擇題
備課必須在充分鉆研大綱、教材和（）的基礎(chǔ)上進行。
A.調(diào)查了解學(xué)生
B.安排教材、選擇教法
C.明確音樂教育目標
D.掌握學(xué)生音樂心理發(fā)展

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“教學(xué)論”又稱教學(xué)理論、教材及教學(xué)法，過去曾稱為教授學(xué)。

你可能感興趣的試題

演奏淺易的器樂合奏曲，是現(xiàn)行的初中音樂教學(xué)大綱規(guī)定的器樂教學(xué)的要求之一。

音樂教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)原則主要強調(diào)的是教師在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

課外音樂活動可以不受教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教材的限制。

音樂電化教學(xué)可以突破時、空、地域的限制，創(chuàng)設(shè)音樂情境。

達爾克洛茲是出生于瑞士的維也納籍著名音樂教育家，他的教學(xué)方法在我國被稱為“體態(tài)律動教學(xué)法”。

指導(dǎo)學(xué)生進行歌唱基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，這是歌唱教學(xué)的最根本的目標。

音樂教育就是進行以愛國主義為核心的政治思想教育，有利于培養(yǎng)熱愛中華民族文化的感情。

青年初期（高中時期）是抽象邏輯思維能力急劇增強，自我意識逐漸成熟的時期。

現(xiàn)行中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括四項：即唱歌、（）。

備課必須在充分鉆研大綱、教材和（）的基礎(chǔ)上進行。

“教學(xué)論”又稱教學(xué)理論、教材及教學(xué)法，過去曾稱為教授學(xué)。

你可能感興趣的試題

演奏淺易的器樂合奏曲，是現(xiàn)行的初中音樂教學(xué)大綱規(guī)定的器樂教學(xué)的要求之一。

音樂教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)原則主要強調(diào)的是教師在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

課外音樂活動可以不受教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教材的限制。

音樂電化教學(xué)可以突破時、空、地域的限制，創(chuàng)設(shè)音樂情境。

達爾克洛茲是出生于瑞士的維也納籍著名音樂教育家，他的教學(xué)方法在我國被稱為“體態(tài)律動教學(xué)法”。

指導(dǎo)學(xué)生進行歌唱基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，這是歌唱教學(xué)的最根本的目標。

音樂教育就是進行以愛國主義為核心的政治思想教育，有利于培養(yǎng)熱愛中華民族文化的感情。

青年初期（高中時期）是抽象邏輯思維能力急劇增強，自我意識逐漸成熟的時期。

現(xiàn)行中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括四項：即唱歌、（）。

備課必須在充分鉆研大綱、教材和（）的基礎(chǔ)上進行。

“教學(xué)論”又稱教學(xué)理論、教材及教學(xué)法，過去曾稱為教授學(xué)。

演奏淺易的器樂合奏曲，是現(xiàn)行的初中音樂教學(xué)大綱規(guī)定的器樂教學(xué)的要求之一。

音樂教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)原則主要強調(diào)的是教師在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

課外音樂活動可以不受教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教材的限制。

音樂電化教學(xué)可以突破時、空、地域的限制，創(chuàng)設(shè)音樂情境。

達爾克洛茲是出生于瑞士的維也納籍著名音樂教育家，他的教學(xué)方法在我國被稱為“體態(tài)律動教學(xué)法”。

指導(dǎo)學(xué)生進行歌唱基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，這是歌唱教學(xué)的最根本的目標。

音樂教育就是進行以愛國主義為核心的政治思想教育，有利于培養(yǎng)熱愛中華民族文化的感情。

青年初期（高中時期）是抽象邏輯思維能力急劇增強，自我意識逐漸成熟的時期。

現(xiàn)行中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括四項：即唱歌、（）。

備課必須在充分鉆研大綱、教材和（）的基礎(chǔ)上進行。