我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

通常我們說的言語指的是（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應(yīng)中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。