A.實(shí)踐資源
B.書(shū)本資源
C.網(wǎng)絡(luò)資源
D.擴(kuò)展資源
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你可能感興趣的試題
A.掌上校園
B.網(wǎng)易云課堂
C.家校通
D.釘釘
A.引出課題—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—結(jié)論分析
B.理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—引出課題—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—結(jié)論分析
C.引出課題—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—結(jié)論分析
D.引出課題—結(jié)論分析—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)
A.基于問(wèn)題的教學(xué)
B.基于實(shí)踐的教學(xué)
C.基于成果的教學(xué)
D.基于教授的教學(xué)
A.要點(diǎn)指導(dǎo)—鞏固知識(shí)—討論質(zhì)疑—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移
B.要點(diǎn)指導(dǎo)—難點(diǎn)辨析—鞏固知識(shí)—討論質(zhì)疑—促進(jìn)遷移
C.要點(diǎn)指導(dǎo)—討論質(zhì)疑—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移—鞏固知識(shí)
D.要點(diǎn)指導(dǎo)—討論質(zhì)疑—鞏固知識(shí)—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移
A.數(shù)字化學(xué)習(xí)
B.數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教
C.人機(jī)交互空間
D.人際交互空間
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）