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A.互相評(píng)價(jià)
B.共同評(píng)價(jià)
C.切實(shí)評(píng)價(jià)
D.按時(shí)評(píng)價(jià)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.學(xué)生特點(diǎn)
A.層次性
B.深廣度恰當(dāng)
C.重難點(diǎn)突出
D.容量合適
最新試題
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀(guān)察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀(guān)的心理學(xué)家有（）。