單項選擇題陶行知對我國教育的影響深遠，毛澤東曾贊美他為（）
A.兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知
B.萬世師表
C.偉大的教育家
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1.單項選擇題陶行知不止一次的提出：“要認識小孩子有力量，不要小看小孩子”，他首創(chuàng)（）制，在學校推行學生自治的民主管理，真正把兒童看作是具有自主性的個體
A.手腦并用
B.每天四問
C.小先生
2.單項選擇題陶老先生原名陶文俊，后來曾改為陶知行，再后來又改為陶行知，反映了他的教育思想發(fā)生了重大改變，最終他的觀點是（）
A.知行合一
B.行是知之始，知是行之成
C.知是行之始，行是知之成
3.單項選擇題陶行知先生對道德教育十分重視，他提出德育的根本任務就是（）
A.在勞力上勞心
B.行是知之始，知是行之成
C.教人求真，學做真人
4.單項選擇題陶行知最為著名的名言是（），也是他一生的真實寫照。
A.捧著一顆心來，不帶半根草去
B.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人
C.行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子
5.單項選擇題蘇霍姆林斯基鼓勵教師進行研究，下面哪一項不符合蘇霍姆林斯基關于研究的觀點（）
A.研究是一件很復雜的事，一般教師是不可能進行研究的
B.研究的課題就在老師的身邊存在，研究并不是高深莫測
C.研究首先要善于觀察來發(fā)現問題
最新試題
學生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
題型：單項選擇題
學習型社會的運行機制是（）
題型：單項選擇題
用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）
題型：單項選擇題
兒童首先要確認（），然后才能學習認知。
題型：單項選擇題
我們中小學幼兒園，對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
題型：判斷題
在設計中層干部培訓課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）
題型：單項選擇題
接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。
題型：單項選擇題
教學與科研的關系不包括（）
題型：單項選擇題
綜合素質評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。
題型：判斷題
優(yōu)化心智模式的方式指（）
題型：單項選擇題