在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。

美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。