A.對(duì)于兒童的作品，不要以簡(jiǎn)單的“像不像”來衡量
B.提供適當(dāng)?shù)牟牧希合灩P、水粉毛筆、大張的畫紙、剪刀、黏土等
C.鼓勵(lì)兒童作畫，并不需要加以其他的指導(dǎo)
D.在生活中以更為豐富的藝術(shù)內(nèi)容熏陶幼兒，刺激幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
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A.形象記憶與情緒記憶
B.形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶
C.情緒記憶與邏輯記憶
D.運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶
A.信號(hào)
B.調(diào)節(jié)
C.人際交往
D.感染
A.有意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.隨意后注意
A.新生兒出生后就能聽到聲音，但聽覺閾限在最好的情況下也比成人高10-20分貝，最差時(shí)要比成人高40-50分貝
B.嬰兒的聽覺定位表現(xiàn)出令人費(fèi)解的U形發(fā)展。新生兒出生后5分鐘就表現(xiàn)出聽覺定位的能力。但2-3個(gè)月時(shí)，這一能力卻消失殆盡
C.教師為了讓幼兒聽清，常常以60分貝的聲強(qiáng)說話，這有利于幼兒聽力的發(fā)展
D.2-3個(gè)月的嬰兒能區(qū)分ha和pa，這種精細(xì)的分辨能力是先天的
A.視覺復(fù)述策略
B.特征定位策略
C.組織性策略
D.復(fù)述策略
最新試題
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
外出活動(dòng)就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動(dòng)。
正確的教育理念的作用是（）
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于教育學(xué)分支的是（）