A.斯賓塞
B.赫爾巴特學(xué)派
C.蔡斯
D.凱洛夫
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A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.傳授知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合
C.教育學(xué)相互影響,辯證統(tǒng)一
D.教學(xué)目的,任務(wù)和內(nèi)容受制于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治,文化,價(jià)值觀念
A.校長
B.學(xué)校
C.教師
D.學(xué)生
A.6
B.7
C.8
D.9
A.永恒主義
B.進(jìn)步主義
C.要素主義
D.社會(huì)改造主義
A.形成價(jià)值觀念
B.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
C.價(jià)值體系個(gè)性化
D.接受
最新試題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()