單項選擇題形勢教育與實質(zhì)教育的爭論是關(guān)于（）規(guī)律的爭論。
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
B.傳授知識與發(fā)展智力相結(jié)合
C.教育學相互影響，辯證統(tǒng)一
D.教學目的，任務(wù)和內(nèi)容受制于社會經(jīng)濟、政治，文化，價值觀念
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1.單項選擇題校本課程開發(fā)強調(diào)以------為基礎(chǔ)（本位）開發(fā)課程。（）
A.校長
B.學校
C.教師
D.學生
2.單項選擇題新中國成立以來，我國經(jīng)歷了（）次大的課程改革。
A.6
B.7
C.8
D.9
3.單項選擇題美國重要的教育哲學流派（）將學科課程在理論上進一步細化。
A.永恒主義
B.進步主義
C.要素主義
D.社會改造主義
4.單項選擇題克拉斯沃爾對情感領(lǐng)域進行分類，其中（）是情感領(lǐng)域最高層次。
A.形成價值觀念
B.組織價值觀念系統(tǒng)
C.價值體系個性化
D.接受
5.單項選擇題新課程標準體現(xiàn)出當今教育以（）發(fā)展為本，并關(guān)注其個性發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新特點、新趨勢。
A.教師
B.教材
C.學生
D.課堂
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“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
題型：單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
在斯金納認為，程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：單項選擇題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導(dǎo)部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：單項選擇題