你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個(gè)教學(xué)原則的理解。

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）