對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

試分析偏誤的來源。

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。