第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。