A.瓊斯
B.施萊赫爾
C.葆樸
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A.古希臘
B.古羅馬
C.古埃及
A.智商
B.交際需要
C.特殊生理基礎(chǔ)
A.知識(shí)課
B.技能課
C.文化課
A.言語(yǔ)規(guī)則
B.外語(yǔ)
C.語(yǔ)言規(guī)則
A.言語(yǔ)
B.語(yǔ)言
C.第二語(yǔ)言
最新試題
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來(lái)及其本質(zhì)特征。
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程?
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?