A.啟發(fā)性原則
B.量力性原則
C.因材施教原則
D.鞏固性原則
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A.教師中心
B.兒童中心
C.活動(dòng)中心
D.經(jīng)驗(yàn)中心
A.開(kāi)其意達(dá)其辭之術(shù)
B.告知
C.口預(yù)言而未能之貌
D.心求通而未得之意
A.一般發(fā)展
B.個(gè)性發(fā)展
C.特殊發(fā)展
D.全面發(fā)展
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.鑒定性評(píng)價(jià)
C.質(zhì)性評(píng)價(jià)
D.激勵(lì)性評(píng)價(jià)
A.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
B.能運(yùn)用各圖形的面積公式計(jì)算較復(fù)雜圖形的面積
C.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)邱少云的現(xiàn)身精神
D.背誦課文中描寫(xiě)春天景物的句子
最新試題
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀(guān)點(diǎn)屬于（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話(huà)出自（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）