崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學生奮發(fā)向上的動力。

人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應達到的境界。

師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

學術規(guī)范是根據(jù)學術發(fā)展規(guī)律制定的有關學術活動的基本準則，反映了學術活動長期積累的經(jīng)驗。

當一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻所得，就不能真實反映他的社會價值。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。

道德信念是道德品質(zhì)的核心。

“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產(chǎn)生的。