A.自覺性
B.長期性
C.主觀性
D.曲折性
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A.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾
B.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾
C.共產主義品質與非共產主義品質間的矛盾
D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾
A.一稿多投或重復發(fā)表
B.利用媒體對學術成果進行過度包裝和炒作
C.抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點、技術線路、學術成果
D.對學術批評者進行壓制、打擊或者報復等
A.法律
B.規(guī)律
C.紀律
D.自律
A. 禁止隨意對原始數(shù)據(jù)進行刪裁取舍
B. 不得為得出某種主觀期望的結論而捏造、篡改、拼湊引用資料,研究結果或實驗數(shù) 據(jù)
C. 不得投機取巧,斷章取義,片面給出與客觀事實不符的研究結論
D. 不得有抄襲他人作品,剽竊他人學術觀點,學術思想或實驗數(shù)據(jù)、調查結果等行為
A.當你聲稱自己做了某項工作時,你確實是做了
B.當你發(fā)表言論時,你應該就熟悉的領域陳述真實的想法
C.當你介紹研究資料時,你應該公正真實地介紹它們
D.如果你使用了別人的工作,你要公開準確地引注它
最新試題
當一個人占有物質或精神上的東西不是他的貢獻所得,就不能真實反映他的社會價值。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法,又是一種道德修養(yǎng)中應達到的境界。
與教育職業(yè)活動的一般特點相比,高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性,以下說法錯誤的是()
道德教育主要依靠人們的內心信念、風俗和社會輿論等三種方式調節(jié)人與人之間的道德關系,是一種軟性手段。
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
意識具有穩(wěn)定性,因此市場經濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是()
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價值。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識,增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。