A.知識經(jīng)濟時代下，知識更新速度快
B.高校教師是推動學科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學理論程度
C.高校教師的教學內(nèi)容，必須隨著本學科的發(fā)展而不斷變化
D.高校教師肩負的歷史使命的要求
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A.忠誠與節(jié)操
B.正直與自制
C.勤奮與求實
D.權(quán)利與義務
A.萌芽階段
B.形成階段
C.成熟階段
D.完善階段
A.受一定的社會環(huán)境的制約
B.受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響
C.有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動
D.離不開一定的社會的教師的道德規(guī)范體系的確立
A.評價作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.信號作用
D.基礎作用
A.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián)
B.教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程
C.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向
D.教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動
最新試題
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準則。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。
道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
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雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。