高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強(qiáng)其承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過程。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。

道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。

與教育職業(yè)活動的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（）