A.被動性
B.外在性
C.實在性
D.中介性
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A.教師道德原則
B.教師道德評價
C.教師道德規(guī)范
D.教師道德范疇
A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提
B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提
C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件
D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范
A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)
B.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系,保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成
C.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長,還影響學(xué)生的智能發(fā)展
D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生,對社會沒有作用
A.是教師道德最主要、最基本的功能
B.主要有兩種方式:他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)
C.道德是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的唯一手段
D.道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實現(xiàn)
A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.認(rèn)識功能
D.激勵功能
最新試題
意識具有穩(wěn)定性,因此市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容,也是師德教育的準(zhǔn)則。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系,是一種軟性手段。
從完整意義上講,師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
所謂人生價值,就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。