A.是教師道德最主要、最基本的功能
B.主要有兩種方式:他律性的社會(huì)調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)
C.道德是調(diào)節(jié)教育活動(dòng)關(guān)系和秩序的唯一手段
D.道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實(shí)現(xiàn)
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A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.認(rèn)識(shí)功能
D.激勵(lì)功能
A.在道德意識(shí)上有更高的要求
B.在道德行為上有更突出的示范性
C.在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn)
D.在道德規(guī)范上更嚴(yán)格
A.其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門人才
B.其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生
C.其手段是教師的真才實(shí)學(xué)、人格品德
D.在時(shí)空上具有彈性與自由度
A.虛榮是榮譽(yù)向恥辱轉(zhuǎn)化的中介
B.虛榮是以個(gè)人主義為基礎(chǔ)的
C.虛榮是個(gè)人榮譽(yù)感在內(nèi)心的正常反映之一
D.虛榮往往伴隨著嫉妒
A.賞罰分明
B.堅(jiān)持真理
C.因材施教
D.秉公辦事
最新試題
教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容,也是師德教育的準(zhǔn)則。
高校教師要有對(duì)生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識(shí),增強(qiáng)其承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。
從完整意義上講,師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
教師人格可以從其在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及道德品質(zhì)等特質(zhì)得以體現(xiàn)。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格,其中“經(jīng)師”是教行為的。
社會(huì)思潮對(duì)教師理想信念只有消極影響。
人生價(jià)值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價(jià)值。