教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（） 

道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。

師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。

公民道德是師德教育的底線。