單項選擇題關于個體身心發(fā)展的一般規(guī)律,下列說法正確的是()
A.人的身心發(fā)展具有一定階段性、順序性,從低級到高級,抽象思維到具體思維
B.人的身心發(fā)展具有階段性,每階段之間變化比較大,所以要以年齡分段進行教育
C.根據(jù)身心發(fā)展的不平衡性,要抓住關鍵期,促進其發(fā)展,并因材施教
D.由于人身心發(fā)展的個別差異性,應逐步取消班級授課制
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2.單項選擇題王老師是一位青年教師,工作熱情非常高,他對學生的要求十分嚴格,經(jīng)常要求學生不要講臟話,不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時,常?!氨控i”“死腦子”不絕于耳;吸煙后,隨手將煙蒂拋在課桌下面……這樣教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子,沒少用各種懲罰手段,但是班上說臟話、粗話,亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象仍隨處可見。這個案例中教師教育的失敗說明教師在教育過程中一定要()
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關愛學生
D.為人師表
3.單項選擇題教師是()
A.教育過程的主體
B.教育過程中教的主體
C.教育過程學的主體
D.教育內(nèi)容的主體
5.單項選擇題現(xiàn)代認知心理學認為,教學促進智力發(fā)展的最佳途徑是()
A.發(fā)展認知結構說
B.習得知識
C.培養(yǎng)認知過程品質說
D.認識發(fā)生論
最新試題
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別,以下表述錯誤的是()。
題型:單項選擇題
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學生處于()。
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該案例給我們的啟示有:()。
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從上述案例可以得到的啟示有()。
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關于學校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項不正確的是()。
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冬冬籃球打得好,但不愛學習,經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架,張老師認為冬冬滿身缺點,不可救藥。如果你是張老師,采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好?()
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是()。
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對該老師的教學,以下分析正確的有()。
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關于物質獎勵與學習動機的關系,以下說法正確的有()。
題型:多項選擇題
從該案例中得到的啟示有()。
題型:多項選擇題