（）是群體發(fā)展的高級(jí)形式。

“疑鄰盜斧”是一種（）效應(yīng)。

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，往往受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對(duì)好成績的學(xué)生的評(píng)價(jià)是“德智體全面發(fā)展”，對(duì)差學(xué)生的評(píng)價(jià)是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”。這屬于（）。

拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室測(cè)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）。

“一俊遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會(huì)認(rèn)知信息整體過程中的（）。

當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平，可以將群體劃分為（）。

社會(huì)心理學(xué)學(xué)者通過對(duì)態(tài)度與行為之間的關(guān)系的研究，發(fā)現(xiàn)態(tài)度與行為在大多數(shù)情況下是不一致的。

把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開來，就會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。