記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶，此分類是根據(jù)（）。

對學習材料的復習，從時間分配上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復習，一種是集中復習。研究表明，一般地（）

在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確定是認識的，此時的心理活動是（）。

下列屬于運用程序性記憶處理的是（）。

認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是（）

“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是形象記憶。

凡是發(fā)生過的心理活動，都會在人腦中保留一定的影響，留下一定的印象。

后面學習的內容對前面學習的內容的干擾作用稱后攝抑制。

我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為（）

學生小王總是在快要考試時才花很多時間去看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，以致學習成績不理想。請你結合有關心理學復習方法方面的內容來給小王提出一些有效的學習建議。